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                淺談游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略

                2021-12-28 15:11:01

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                隨著社會的不斷發展,學前教育日益受到社會和廣大家庭的關注。幼兒教育的主要目的是促進幼兒的全面發展,實現幼兒身心的和諧與健康發展。教學實踐證明,學前教育中適時開展趣味學習活動,有助于幼兒智力的發展,有利于身心健康。玩游戲不只是一種教學形式,還會對學生的身心產生一定的影響,是幼兒自我表現、發展和提高的需要,也是情感宣泄的主要渠道。幼兒在游戲中可以充分拓寬思維,克服自身的弱點,發揮自己的長處,進而鍛煉合作與溝通能力。



                • 幼兒教育中運用游戲教學的意義



                幼兒早期的主要特征是易受外界影響,積極主動,喜歡模仿外界信息。因此,教師組織幼兒在課堂上進行游戲,需要為幼兒提供很好的仿真物品,以促進幼兒的學習和模仿互動,讓幼兒在自由的游戲中體現自己的學習能力,促進身心發展。



                根據教學目標組織游戲,并開展各項活動,促進幼兒身心健康是幼兒教育的主要目標。同時,幼兒游戲活動不僅能提高幼兒的智力水平,還能提升幼兒的思維能力。教師可根據幼兒年齡特征、愛好等因素,組織各種游戲活動,促進幼兒的全面發展。



                二、幼兒教育中運用游戲教學的基本策略



                • 營造良好的游戲環境



                游戲環節需要特定環境的配合,而場地的質量也會在一定程度上影響幼兒學習、玩耍的質量,具有一定的現實意義和教育意義。良好的氛圍能使幼兒一直保持濃厚的興趣,教室的墻壁、校園的每個空間都應被充分利用,為幼兒提供愉快玩耍的環境。比如,教師可以為幼兒組織合適的當地民俗游戲。



                在開展民間游戲之前,教師需要介紹游戲的具體內容,引導幼兒模仿相關游戲動作,展示游戲的具體內容。通過學習和模仿,幼兒可以學到基本的游戲活動內容,并且可以積極地參與游戲。同時,教師為幼兒組織游戲活動,可以更好地讓幼兒了解當地的民俗文化,在人文情境的學習中形成良好的人文理念,樹立正確的人生觀、價值觀。



                • 規劃合理的游戲活動場地



                科學的活動規劃要充分滿足幼兒身心發展的需要,創造不同的活動場所。如運動區、游樂區、繪畫區、植物區、涂鴉區、手工藝區等,教師可以幫助幼兒根據自己的興趣和愛好自由選擇區域。實施幼兒游戲教育前,應規劃出適合幼兒活動的區域,讓幼兒充分表達自我,展示自身能力,同時還要保障幼兒的人身安全。游戲的開展形式主要有兩種,分別是室內游戲和戶外游戲。



                所以,在組織幼兒進行游戲時,教師首先應該以安全為原則,以安全、高效為基礎,科學地組織活動。比如,教師可以為幼兒安排推鐵圈的游戲,五人一組,以推動速度的快慢進行競爭,第一個到達目標的小組勝利。這種形式的活動,既喚醒了幼兒的游戲樂趣,又培養了幼兒的協調平衡能力,讓幼兒體驗到傳統游戲的魅力。



                • 充分發揮游戲的教育功能



                在游戲中,只有開發幼兒的情感和多方面的能力,才能幫助幼兒身心健康發展。以有趣的方式呈現游戲課程的教學機制,可以實現游戲與學習的結合。如剪紙游戲不僅體現了我們國家不同的社會文化,如風俗習慣、藝術思維等,還能讓幼兒體驗剪紙的樂趣,作為一種良好的手腦協調體驗,在引導幼兒學習如何剪裁的過程中,教師還需要對幼兒的剪紙進行適當的指導,讓幼兒在獨特的剪紙藝術中感受中國傳統文化的魅力。游戲教學為幼兒營造了輕松、愉快的學習環境,減輕了幼兒的學習壓力,讓幼兒在快樂的環境中學習。



                在游戲中,幼兒不但學習如何處理與其他幼兒的關系,而且通過不斷模仿教師的行為,學習與其他幼兒友好相處。在幼兒教育中,游戲課程具有明顯的優勢:幼兒可以在游戲中學習,并且積極地參與這些游戲,以促進自身的發展。因此,游戲教學是幼兒教學活動的核心內容,廣大幼兒教育工作者要在課堂實踐中提升教學水平,在持續思考中培養創新思維,為幼兒的長遠發展打下堅實的基礎。



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