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                當前農村學前教育發展問題及對策

                2021-11-25 14:04:09

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                農村教學問題一直是社會大眾關注的熱門話題,很多專家和學者都在說“別讓孩子輸在起跑線上”,但很多人的關注點是孩子成長過程中學習的成本投入和其他技能的提升,卻忽視了最基礎的學前教育,如果從一開始的學前教育就存在問題,那么孩子就真的有可能“輸在了起跑線上”。



                農村學前教育發展中存在的問題



                1.1 農村學前教育師資力量薄弱



                由于城鄉經濟發展的不平衡,城鎮能夠給幼兒老師提供更高的福利待遇,更多的發展機遇,所以越來越多的幼兒老師畢業后都選擇留在鄉鎮幼兒園工作,導致農村幼兒園幼兒老師出現大量空白,很多幼兒園老師都是臨時招聘的,并不是專業的幼兒老師,特別是一些音樂、美術、體育等專業的老師更是短缺,導致音體美課程不能正常開展,這樣的一種老師團隊組織,會嚴重影響學前教育的效果,影響幼兒的全面發展。所以農村學前教育師資力量的匱乏,會影響農村學前教育的發展和進步。



                1.2 農村學前教育理念落后



                學前教育的目的不僅是促進幼兒智力發育,還要提高幼兒的身體素質,發展幼兒的個性,提高幼兒的認知,培養幼兒的創新思維,指導和引導幼兒養成良好的行為習慣和基本的道德素養,促進幼兒全面發展,簡單說就是學前教育擔負著促使幼兒德智體美勞全面發展的重任。這種教學理念在城鎮學前教育中貫徹的比較徹底,但在農村學前教育中卻頗有偏失, 為了吸引更多的生源,很多幼兒園學前教育都比較功利化,只重視幼兒理論知識教學,提升幼兒的識字記憶和數字計算能力,導致幼兒在學前教育階段就開始學習一些小學低年級課程,忽視了幼兒身心發展規律和興趣愛好,為了達到教學目標,甚至都不開設美術課、音樂課、體育課,大量的時間用于理論教學和課堂練習,課后還會布置很多的家庭作業等等。農村這種學前教育模式嚴重違背了新課改學前教育的理念,阻礙了幼兒身心健康成長,束縛了幼兒的好奇心和想象力,無法培養幼兒的學習興趣,甚至適得其反,使很多幼兒從小就恐懼、厭惡學習,還難以有效培養幼兒交流、溝通、合作、分享等各方面的能力和素養,不利于幼兒的長遠發展。



                1.3 農村學前教育設施落后



                在當前農村,幼兒園數量較少且多是民辦幼兒園,很多幼兒園根本未到達學前教育的標準,缺少必要的教學硬件和軟件設施,教育資源匱乏,教學設施落后,很多幼兒園課堂教學手段還是板書教學,很多現代信息化教學手段都沒有應用,教學內容也是按照課本進行教學,很少根據幼兒成長需求進行拓展延伸,限制了幼兒的思維能力和創新能力。在農村幼兒學前教育中,除課堂理論知識教學外,幼兒園很少組織戶外教學活動,影響了幼兒認識世界的發展進程,而且就算是課外活動時,幼兒園中可以玩耍的道具也很少,影響了幼兒身體素質的提高。



                綜上所述,無論是農村學前教育的師資力量,還是教學理念或是教 學設施都遠落后于發達城鎮,影響了農村學前教育的快速發展,社會各界熱心人士只有加強對農村學前教育的重視,積極面對各種困難和問題,才能采取有效措施,完善教學條件,加快農村學前教育的發展進程。



                促進農村學前教育發展的策略研究



                2.1 加強農村學前教育師資隊伍建設



                老師是有效開展學前教育、推動農村學前教育快速發展的生力軍, 所以要想促進農村學前教育的快速發展,加強學前教育師資隊伍建設是關鍵,也是必要條件,只有保證有足夠的師資力量,才能保障學前教育工作順利、有效開展。首先在選擇學前幼師時,應盡可能選擇具有專業幼師資格的畢業生,如果是從其他專業畢業生或具有一定教學經驗的老師中選拔, 則需要加強對他們的學前教育培訓,選擇專業能力強,具有耐心和愛心的人,使其具備學前教育的專業能力和素養才能踏上學前教育的崗位,從而提高農村學前教育的教育水平。當然,光選拔還不夠,還要有足夠的福利待遇將人留住,所以農村還應制定工資保障、人員進修等一系列保障制度,保障幼兒的工資發放,為他們提供發展和進步的空間,公辦幼兒園更應為幼兒提供公職身份,只有制度完善并有效落實,才能提高幼兒的工作積極性,吸引更多的學前教育人才加入,才能更好地促進學前教育事業的快速發展。



                2.2 完善教育機構,改變教學理念



                完善農村學前教育機構,改變教學理念,能夠促進農村學前教育事業的快速發展。首先應加大對農村學前教育機構的審查力度,師資力量或教育設施不達標的學前教育機構不予成立或整頓整改,使農村學前教育機構具備基本的課堂教學和課外活動設備設施,能夠保證幼兒接受德智體美多方面的教育教學,促進幼兒的全面發展。在完善學前教育設備設施時, 學??梢再徶媒逃O備,也可以利用農村現有的場地、材料、資源,自己設計和創新教學資源和教學設施,合理利用幼兒熟知的材料開展學前教育,引導幼兒更快、更準確地認識世界,提高幼兒的認知水平和思維能力。



                2.3 加大學前教育資金投入



                無論什么樣的構想,都需要資金的保證才能落實,農村學前教育也一樣,需要必要的資金投入,才能保證學前教育的順利開展,才能推進學前教育的發展。目前,我國農村學前教育的資金投入主要是國家財政撥款,但這只能滿足基本的教學要求,學校還可以爭取一些社會資金,比如慈善機構的捐助,透過媒體或網絡平臺向社會募捐等形式,通過一些社會資金的投入來推動農村學前教育的發展進步。



                結語



                即使在國民經濟日益昌盛的今天,依然還有很多農村的學前教育達不到平均教育水準,很多因素的存在限制了農村學前教育的發展。所以農 村幼兒園必須重視教育教學中存在的問題,積極自助和求助,改善教學條 件,轉變教學理念,這樣才能促進幼兒全面發展,才能促進農村學前教育事業的發展。


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