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                  1. 對幼兒園安全教育的研究與實踐

                    2021-11-24 15:34:17

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                    《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)明確指出:“要把保護幼兒生命安全和身心健康放在工作首位?!庇變喊踩芾硪驯患{入幼兒園工作的重中之重,由此足以見其重要性和必要性。但通過相關的調查研究發現,幼兒園教育管理中存在著重安全保護、輕安全教育等問題,安全教育的有效性亟待提高,為此,筆者結合自身多年來的幼兒園從教經驗,結合自己所掌握的相關理論知識,就此問題展開了如下分析和探討。

                    一、以人為本,打造安全校園環境《綱要》中指出:“幼兒園應為孩子創設健康、安全的環境?!钡拇_如此,只有幼兒能生活在一個安全的環境中,才能有效減少各種不必要安全問題的發生。所以,我們要堅持以人為本的基本原則,根據幼兒學習、生活的需求和狀態,努力為他們打造安全的校園環境。具體來說,可以從以下幾個方面著手:第一,給幼兒提供的一切設施、玩具,一定要牢固、安全、衛生,并且能做到定期的檢查、維護,避免其存在安全隱患;第二,電源插座等裝在安全的高度,并且配有保護措施,對于桌椅、柜子、活動器械、玩具等要做到沒有銳角和破損;第三,要制定完善的安全制度,涉及幼兒生活、學習等方方面面,如家長接送制度、門衛管理制度、食品驗收制度、消毒隔離制度;第四,要在幼兒園的公告欄、班級里粘貼一些與安全有關的海報、宣傳語等,并能利用課余的時間播放一些安全小知識、童謠等,為幼兒營造一個良好的安全環境,對其實現潛移默化的影響和促進……總之要從多方面著手,努力為幼兒打造一個安全的校園環境。

                    二、創設情境,參與安全情境演習情境教學法作為一種比較成熟的教學方法,形式多樣、內容豐富,隨著信息技術、網絡資源、生活資源等多樣化資源和技術的不斷應用,使其有了更多的變式,能很好地刺激幼兒的視覺、聽覺、感覺等多重感官,讓幼兒實現感官聯動,能讓幼兒通過比較輕松、自由、快樂的過程獲得更多的安全知識,達到更好的安全學習效果。因此,教師在實際展開安全教育活動時,要立足實際,從幼兒所處的狀態和需求出發,為他們創設多樣、精彩、豐富的情境,以確保安全教育能落到實處。例如,我在展開安全教育時,就經常為幼兒創設多樣化的安全教育情境,組織幼兒進行各類安全演習,如消防演習:讓幼兒分別扮演被困群眾和消防員,利用多媒體展示相關的視頻、圖片、播放音樂讓幼兒有身臨其境之感,并讓幼兒穿上消防員的衣服,拿著消防車、消防栓、泡沫滅火器等玩具,增強其責任感和使命感,在此基礎上,引導“消防員”如何救助被困群眾,“被困群眾”如何實現自救,如用濕毛巾捂嘴彎腰前進。當身上著火時可以滾動滅火……這樣的演習,生動具體,幼兒積極參與,不僅掌握了基本的安全知識,還領會到了消防員工作的辛苦,一舉兩得。

                    三、巧用故事,滲透安全教育知識故事內容豐富、生動形象,符合幼兒的認知方式,能很好地吸引幼兒的興趣和熱情,相比開門見山地告訴幼兒一些安全知識,以故事的形式導入其中,更容易讓幼兒接受,而且能達到印象深刻的教育效果,因此,我們在實際展開安全教育活動時,需要明確幼兒的興趣愛好,對多樣化的故事有所掌握,做到胸有成竹,并且能根據想要傳遞的安全知識,選擇適宜的故事,滲透安全教育知識,以此來獲得更好的安全教育效果。但需要注意的是,故事的內容、形式一定要豐富多樣,讓幼兒有興趣聽,而且能根據幼兒的反饋、學習效果不斷完善和優化,以提高其適應性和有效性。例如,我在進行安全教育時,就經常將一些安全小知識融入充滿童趣的故事中來,如《紅綠燈逃跑》《小熊的快車》《頑皮猴過馬路》《停電了》……而且在講故事的過程中,還會利用多媒體給幼兒呈現相應的畫面,在畫面中展示一些安全標志、求助電話、自救小常識等,實現圖文并茂,這樣一來,幼兒都能認真地聽、看、想,在不知不覺中獲得了優質的安全教育效果。

                    四、結語總而言之,幼兒安全教育無小事,幼兒教師作為幼兒學習、生活、行為的引導者、幫助者、促進者、帶動者,必須加強對此問題的重視程度,并且能巧妙地應用多樣化的方法和策略將幼兒安全教育落到實處,并且能長期不斷堅持下去,把安全的保險牢牢鎖在孩子的身上,當然,本文所做的分析不夠完善,給出的三個策略是個人實踐之后認為比較實用、可行的三個策略,日后還會繼續學習和探索,繼續為幼兒安全教育的高質量落實貢獻一己之力。

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