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                “雙減”解放了兒童也考量父母的智慧

                2021-08-11 00:00:00

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                近日國家出臺“雙減”方案,并且配套推出了督導方案、整頓教師的專向行動等等,意在堅決拒絕“課上減課后補、面上減私下補”的狀態,從根本上將本該歡脫的孩子解放出來。

                當孩子的時間被還給孩子、還給家庭,情況會怎么樣呢?考量家庭教育智慧的時間到了。

                有位家長問10歲的孩子,“你怎么一直在看電視,沒有別的事兒可以干了嗎?”“媽媽,不上培訓班了,不知道該干什么,等你安排呢?!边@位媽媽告訴筆者,說自己一下子開始意識到問題的可怕。疫情期間,孩子們不能到學校,很多孩子和家長本有了更多的相處時間,但令人遺憾的是,親子沖突多發甚至造成很多不幸的結果。

                “雙減”之后,孩子的時間留給了家庭,而如果家庭不能善待這塊難得的屬于兒童自己的時間,兒童的成長仍令人憂心。

                其實,無處不教育、生活即教育。從本期的多篇文章中,我們可以看到,和諧幸福的家庭,充滿煙火味兒的欣欣向榮的生活,勤勞進取熱愛生活的父母,本身已經構成了家庭教育的環境。每天餐桌上的美食,家長面對日常周遭或天下大事兒的點點滴滴的是非評說,父母和孩子交流時的言談舉止,面對孩子日?,嵥榈墓膭钜嗷蚍穸?,都在傳遞著生活必須的知識,言說著我們的價值主張。而借助一定的活動載體,讓家長和孩子彼此“發現”、彼此陪伴,在親子互動中養成好的行為習慣,更可以讓孩子受益一生。

                關鍵的是,家長要意識到,你是孩子重要的成長環境,你可以給孩子營造更健康的環境?;蛘吣悴桓深A,讓孩子自由地拆卸家中廢棄了的鬧鐘,讓姊妹或同伴間自由地嬉戲打鬧。你正常地過日子,讓孩子自由自在地按照生命的節拍生長。又或者你和孩子玩上一局棋,定期不定期地觀影讀書,到田野中去散步,到公園去跑步,都很美好。相信多年之后,這些斑斑駁駁的影子一定會留在孩子的記憶中,成為歲月的念想支持著他或她未來可能充滿各種挑戰的歲月。

                我們也需要更多教育工作者,能夠起而行之,化理念為方法,帶著身邊家長一起行動起來,將幸福的生活變成有效的教育環境。

                作者:賀春蘭

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