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                  1. 走課程園本化之路 創“共性+特色”模式

                    2023-05-24 14:26:04

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                    走課程園本化之路 創“共性+特色”模式.jpg

                    ①幼兒園園景
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                    ②快樂騎行游戲
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                    ③戶外攀爬墻活動
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                    ④“自主建構 探索挑戰”活動
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                    ⑤快樂的“玩沙時光”

                         梁啟超先生有言:“春秋萬法托于始,幾何萬象起于點。人生百年,立于幼學?!标兾魇∮芰质械谌變簣@(以下簡稱“榆林三幼”)園長深知,幼兒園是幼兒開始集體生活學習的地方,幼年時期是人一生中的奠基階段,學前教育工作者使命光榮,責任重大。十年信念堅定,十年步履鏗鏘。榆林三幼秉承“象愛育幼,健康成長”的辦園理念,以“做陽光自信的‘小象’”為培養目標,緊緊抓住課程這一教學的重要載體和改革的核心命脈,確定以共性課程和特色課程相結合的模式,構建科學性、系統性、有效性的園本課程體系,促進幼兒園課程的完善與發展,努力邁向課程園本化之路,使課程符合園所實際、彰顯本土特色、體現并發展教師智慧,更好地豐富和提升園所“象文化”內涵,實現“呵護生命,培育素養”的辦園宗旨,滿足幼兒當下需求并為其終身成長奠基。

                        童趣橫生
                        充滿溫暖靈動 構建成長樂園

                        榆林三幼創建于2012年,是榆林市榆陽區“十二五”規劃建設的一所公辦幼兒園。園所背靠生態公園,地理位置優越。榆林三幼人并沒有滿足于“先天”優勢,而是力求在環境建設上更進一步,為幼兒提供更加適宜、更加充滿童趣的成長環境。
                        榆林三幼以大象造型為主題,造型和色彩都力求符合幼兒的年齡特點。戶外公共活動場地分區明確,根據需求按塊設置,劃分為共用游戲場地、分班游戲場地和集中綠化場地。小象樂園、沙水池、挑戰區、動物角,讓幼兒玩得開心盡興。特別是小象樂園,園所根據地勢設置不同區域,矮坡、地洞、攀爬墻、蕩橋、梅花樁、滑索、模擬作戰陣地等,充分滿足了幼兒動作發展、社會交往和經驗積累的多維需要。秘密小屋則給予幼兒情緒宣泄與表達的空間。戶外活動過程中,幼兒既鍛煉了身體,又培養了自主排隊、互相謙讓、勇敢堅強的優良品質。園所還根據幼兒需求,結合中華優秀傳統文化和現代教育理念,建有娃娃家、建構室、多元寶盒室、音樂室、陶藝室、茶藝室、科學發現室、生活體驗室、美食街、美勞室等,幼兒嘗試烹飪、探索搭建、動手制陶、體驗茶藝,樂在其中,獲益無窮。
                        充滿童趣、意蘊豐富的園所環境,不僅讓幼兒的在園生活更加多姿多彩,也為幼兒園的課程園本化之路提供了堅實依托,能夠真正促進幼兒“低年齡起步、全過程把握、全天候設計、全方位入手、全身心發展”。
                        立足共性
                        指向培養目標 促進有機銜接

                        課程建設是一項長期而復雜的工程,對幼兒園培養目標的實現和教育質量的提升起著至關重要的作用。十年來,榆林三幼以“尊重、支持、幫助幼兒自主、自信、自助地成長,培養幼兒好奇活潑之心性,樂群、參與之欲望,共同生活、探索表達之能力,身心健康,和諧發展,使每名幼兒都有良好的生活習慣,生命充滿活力”為目標來構建課程體系,使教師在走近、了解、研讀、支持幼兒的過程中,成長為樂于追求、善于思考、勇于創新、甘于奉獻、自主發展的學習型教師。
                        幼兒園確立了“共性+特色”的課程建設思路,注重通過共性課程,保證幼兒的全面發展以及各年齡段之間的有效銜接,包括健康、語言、社會、科學、藝術五大領域活動內容。參照世界圖書出版社出版的“整合資源小、中、大活動”內容,整合南京師范大學出版社出版的《探索發現學習:小袋鼠》《蒙氏數學》以及《蒙氏閱讀》,加之“越玩越樂”年齡段各領域活動內容,再結合園所幼兒實際情況,形成共性課程體系。
                        園所從2014年9月開始探索適合本園的主題式教學園本課程。以年級組為單位,在學期初,各年級組教師共同討論本學期的4個主題活動及目標,然后各自根據自己的任教領域設計活動。月末,再次討論哪些活動更符合年級主題、更適合幼兒,從而形成主題式教學資源。教師在月主題下系統進行共性課程安排,包括語言領域3個活動內容、科學領域4個活動內容、健康領域3個活動內容、藝術領域3個活動內容、社會領域3個活動內容,從而使幼兒德智體美勞得到全面發展和共同提升。
                        彰顯特色
                        做好游戲文章 點亮七彩童年

                        游戲是幼兒的天性,是幼兒社會化的重要途徑。榆林三幼運用“一體化”的思想與策略,調動園內各種教育資源,讓各類游戲在尊重彼此特點的基礎上,形成一個“緊密聯系、相互生成、持續深化、相互循環”的“一體化游戲課程”體系,彰顯“生活·教育”“幼兒·教師”“預設·生發”的一體化特性。園所以生活主題活動為主,在幼兒自發性游戲的基礎上,統籌安排班級、功能部室、戶外的游戲活動,實現“環境、材料、活動”三方面的一體化建構。同時,榆林三幼緊扣課程理念、內容、實施、評價四個維度的一體化,圍繞“生活”“需要”“交往交流”等關鍵內容,對幼兒和游戲進行不斷觀察、解讀與支持,實現游戲內容生活化、游戲資源整合化、游戲主體多元化,形成了20余個“種植活動課程”。幼兒化身為小小勞動員,與教師共商活動內容、共集活動材料、共享活動資源、共研契約規則、共建學習經驗、共同完成任務,游戲點亮了幼兒的快樂童年。
                        幼兒體育是人終身體育的起始階段。榆林三幼遵循“以幼兒發展為本”和“快樂體育”的理念,盡可能為每名幼兒提供快樂有趣、豐富多樣、全面充分的身體運動機會與條件,以利于幼兒體驗體育活動中的快樂和成功感,提高運動能力和身體素質。經過全面考量,在眾多體育活動中,幼兒園確定以跳繩為特色體育活動,讓幼兒有參與運動的興趣,能不斷調整運動行為、挖掘運動潛能,獲取運動經驗;養成良好的運動習慣;體驗運動的成功感,形成積極穩定的情緒和活潑開朗的性格;提高身體的基本活動能力以及自我保護的意識和能力。榆林三幼組織小班幼兒協調肢體進行簡單的跳繩活動;中班幼兒開展雙腳獨立跳繩、單腿跳繩,并嘗試跳大繩;大班幼兒開展雙腳跳繩、單腿跳繩、雙人跳繩、跳大繩等活動。園所還以繩為載體,開發了戶外體育游戲匯編教材《象寶小鎮“繩”心愉悅》,其中根據幼兒年齡特點開發出小班15個游戲,中、大班各10個游戲。在游戲中,幼兒的興趣、習慣、素質、能力、品格等得到了全面發展,幼兒園的“陽光體育”“快樂體育”實踐碩果累累,多次在榆陽區幼兒園基本體操比賽中獲獎,教師在榆陽區教職工運動會上也多次獲得優異成績。
                        強化師資
                        注重團隊協作 凝聚發展共識

                        多年來,榆林三幼園長始終工作于教育一線,獲得陜西省中小學教學能手、榆林市名校長等榮譽稱號,并經常擔任各項活動評委。對于幼教事業,她信念篤定:“我堅信蒙以養正,完成它就是我的使命。我會一直堅守在這里,并影響更多人加入進來?!苯處熓钦n程改革的生力軍,是園所的核心競爭力。為影響、帶動、造就一支德才兼備、勇于開拓創新的師資隊伍,在園長的帶領下,榆林三幼狠下功夫,構建了系統完整的師培體系。制定教職工隊伍建設規劃、學歷提升計劃、教師成長規劃,建立了多元培訓機制,采取外出培訓和校本培訓、個人研修和集體研修相結合的辦法,彈唱、舞蹈、繪畫、講故事等基本功分級提升,常態化開展技能大培訓、大練兵、大比武活動,全力提高教師業務能力。實行師徒結對制,以省能手帶市能手、市能手帶區能手、區能手帶骨干、骨干帶新手的方式,建立階梯式人才提升計劃,注重中青年教師的發展與培養。為每名教職工建立個人成長檔案和師德檔案,并每年做成長回顧總結與后續展望計劃,建立教職工培養培訓激勵機制,增強其職業自豪感。建立教師培養培訓保障機制,注重分層分類培訓,實現人人培訓、人人學習、人人成長、人人進步。
                        為使教師專業發展和園所課程改革的根基更實、后勁更足,榆林三幼積極探索以科研課題為載體的課程園本化之路。區級規劃課題“國學經典讀物在幼兒園教育活動中的應用及策略研究”“安全教育融入幼兒園游戲教學活動的實踐研究”“在繪本閱讀中提高幼兒讀圖能力的實踐研究”以及園本課題“基于幼兒園主題課程下的班級環境創設的實踐研究”“‘主題式’體育活動促進中班幼兒大肌肉動作發展的實踐研究”等,凝聚著教師的思考與智慧,也見證著個人成長、團隊發展和園所前行的堅實足跡。幼兒園教師培訓培養成效顯著,現有省級教學能手2名、市級教學能手1名、區級教學能手3名。教師在各級各類教育故事、精品案例、教學設計等比賽中頻頻獲獎。在這片教育沃土上,教師的價值感和獲得感不斷提升,盡享春風化雨、生命成長的幸福與喜悅。
                        一分耕耘,一分收獲。十年來,榆林三幼先后獲得“省級示范幼兒園”“榆林市綠色幼兒園”“榆林市巾幗文明崗”“榆陽區名師工作室基地學?!薄坝荜枀^先進基層黨組織”等榮譽稱號。站在新的起點,幼兒園將堅持“以觀念轉變為先導,以課程建設為核心,在課程建設過程中提高教師專業化水平,推動幼兒園辦園質量全面提高”的總體思路,全面貫徹落實黨的二十大精神,遵循幼兒身心發展規律和教育規律,積極構建以愛為本、以善為美、以勤為樂、以智為能、以德為真的課程體系,形成平等、自主、創新、和諧的課程文化,培養身心強、品行端、能力優的“五星‘象’寶貝”,讓幼兒在度過快樂而有意義童年的同時,為積極適應未來社會生活做準備,將園所創辦成規范化、有特色、高質量的省級示范幼兒園,把優質教育送到人民群眾身邊。
                        (宋佳佳)

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